La virtualidad, como estrategia didáctica para la actualización profesional permanente de los perfusionistas latinoamericanos ALAP.

  • Maria Eugenia Hurtado Cenpro
Palabras clave: Virtualidad, Ecosistema digital, Actualización profesional, Estrategia didactica, Diseño tecno-pedagogico, E-learning, b-learning, Tecnologías de comunicación e informática

Resumen

El acceso a la información y el poder de almacenamientoderivado del avance las tecnologías de la información y las comunicaciones, crea una confluencia digital que da paso a las modalidades virtuales educativas, configurando un escenario favorable para la expansión de programas de formación y actualización profesional continua, dentro de los cuales se inscribe el  “Programa de Actualización de competencias profesionales de perfusión de ALAP (Asociación Latinoamericana de Perfusión) en alianza con el Centro de Estudios Profesionales CenPro” que da contexto al desarrollo del presente artículo, orientado asustentar la factibilidad , pertinencia y validación de la virtualidad,  como estrategia pedagógica para adelantar procesos educativos en Perfusión, a partir del análisis documental de las bases pedagógicas y didácticas de los entornos educativos a distancia en las modalidades: virtual (e-learning) y semipresencial (b-learning) aportando criterios de epistemológica a los programas virtuales de formación y actualización profesional en perfusión, propuestos desde la Escuela Virtual.

Publicado
2021-06-03
Cómo citar
Hurtado, M. (2021). La virtualidad, como estrategia didáctica para la actualización profesional permanente de los perfusionistas latinoamericanos ALAP. Revista En Bomba, 5(1), 8-16. Recuperado a partir de https://revistaenbombaalap.org/index.php/bomba/article/view/140
Sección
Artículo original